一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志“三个面向”重要思想、《基础教育课程改革纲要》和新颁布《普通高中课程方案（实验）》为指导，创新体现学校“和谐发展”办学理念。以“自我反思、同伴互助、专业引领”原则整体提高学校课程建设能力。立足自我，根据本地经济、社会发展的具体情况，结合学校的传统和优势，积极开发校本课程，创造性的实施国家、地方、学校三级课程管理。提高课程的适应性，促进学生的个性健康成长；提升教师的课程意识，促进教师的专业不断发展；实现学校的课程创新，促进学校办学特色的日益鲜明。

二、校本课程开发的组织、培训与实施。

1、成立民乐一中校本课程管理委员会。（见附表）

我校2004年开始开设校本课程，学校确立的基本流程是：申报、初审、选课、组班、开课、评价、总结与反思。

课程管理委员会下设如下机构：

⑴、校本课程开发工作领导小组

⑵、校本课程审核工作领导小组

⑶、校本课程实施评价工作领导小组

2、校本课程开发领导小组确定校本课程的内容板块并进行培训。

根据内容板块确定各板块校本课程的负责人，成立各板块的校本课程开发小组，并对开发小组进行必要的开发培训。

开发小组成立后制定校本课程的课程目标、课程结构、开发方向、学生成果评价。并根据上述内容制定课程开发的计划。

3、校本课程审核小组根据开发小组拟定的各板块内容进行审核并提出施实意见。

开发小组对学校原有的活动课，选修课，第二课堂，兴趣小组和学校农场及社区实践基地考察活动进行课程意识的整合完善，使之由原来的活动提升为校本课程。

开发小组以学生的综合情况和学校、社区的实际为基础，新编校本课程，充分与学生的“综合实践活动”想结合。

4、审查小组对开发小组递呈的校本课程进行审议，讨论确定实施与否。

5、对通过审议的校本课程由教务处统一安排课时组织学生进行选修。并由教师根据校本课程学生成果评价细则对学生学习的成果进行评价分析。

6、实施后的校本课程由学校课程开发小组、审查小组、学生进行综合评价。开发小组依据评价内容进行课程的再开发完善，使之逐渐趋于科学合理。

三、我校校本课程的开发与实施。

㈠、校本课程开发准备阶段（2004年3月—2004年8月）

校本课程的出发点主要是学生的兴趣和实际需求，兴趣是最好的老师，课程委员会通过多种形式，研究校本课程的开发问题。

㈡、校本课程开发领导小组所开发的校本课程。

1、关于民乐乡土文化课堂的构建。

2、古典文学作品欣赏。

3、编写信息技术教材。

4、信息技术与其它学科教学的渗透整合。开设网络视频教学，如高二级的语文小说、戏剧单元学生研究性学习课程与网络的整合，由信息老师指导网络技术，语文老师指导阅读，写作技巧，班主任老师组织强化管理，学生骨干参与自我管理，确保研究性学习取得一定的实效。信息技术与研究性学习的整合，每学年举办一次学生电脑制做和普通话演讲比赛。

5、根据学生兴趣和需求，组建兴趣小组：⑴数、理、化、英语兴趣小组。⑵音乐科兴趣小组有学校合唱团，学校舞蹈队，管乐队。⑶美术科美术特长生兴趣小组。⑷体育兴趣小组：蓝球队、足球队、乒乓球队。各科兴趣小组的组建与课程的开发研究，如何将学生的综合活动能力通过音乐、体育有机结合，培养出一中特色的特长生。

6、校园广播之声、学校校刊《金色年华》，为学生活动提供交流平台。

7、高一学生周未“绿色上网”活动，学生进行网上阅读，查阅资料等活动。

8、利用我校的劳动基地—农场和社区服务基地，培养学生的基本生活自理能力，交往协作能力，动手能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

9、举办每年一届的“春蕾艺术节”活动，以文艺演出，体育比赛，书画展览等形式，为学生提供展示艺术才能的平台，促进学生全面发展。

四、校本课程开发的保障机制

1、校本课程开发的行为研究模式。在实践中要抓问题，及时反馈，调整开发方向、内容、形式等，不断提高教师自我反思意识和调节行动能力，并以解决问题、取得成效为最终目标的教科研模式来推动校本课程开发取得良好的成效。

2、校本课程开发的过程中要求领导作风务实求真。由于校本课程的内容大多不同于学科教学，所以要求着眼于人的发展，回归教育的本质意义。要想大事、干小事、讲实话、做真人，不表演、不做作。否则就会违背课改的基本理念。

3、力争确保校本课程的课时。同时我们又要注意充分发挥学校、教师的创造性，各科教师要根据校本课程内容的开放、自主、灵活地安排课时，由每单、双周的叉位使用与合并使用，可根据内容、活动场地、人员配备、器械限制等，事先与学校教务处联系，协调活动时间，因地制宜。

4、建立奖励机制。在实施校本课程研发活动中成绩突出的教师集体或教师个人，给予课时奖励、荣誉奖励，并作为聘评教师的条件之一，评定职称的重要依据。