民乐一中开展教师专业技术培训情况汇报

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。现代教育的竞争，主要是学校综合实力的竞争，特别是作为综合实力第一要素的师资力量的竞争。高水平的教师队伍是提高学校教育教学质量的根本保障，建设一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，是办好一所学校的关键，是立校之本、兴校之基、强校之源。民乐一中自1944年建校以来，历经60年风雨的陶冶洗礼，积累了丰富的办学经验，积淀了丰厚的文化底蕴，形成了有利于教师迅速成长的人际环境和学术氛围，同时也造就了一批又一批思想素质高、业务水平精的事业型、学者型教师群体和具有教育家才智气度的知名教师。他们为民乐一中的崛起、腾飞和辉煌倾洒了智慧、耗费了青春，他们也赢得了学生的敬仰和爱戴，赢得了社会的好评和赞誉。在他们潜移默化的影响和言传身教的带动下，一部分青年教师脱颖而出，成为各年级、各学科的业务骨干，为学校注入了新的活力，是新形势下学校发展的中坚力量。

近几年，为了顺应全县普及高中教育的形势，我校连年扩招，学生人数逐年增多，办学规模急剧膨胀，目前新教师人数已达256人，占全校一线教师人数的65%，学校“做大”了，但“做大”并不意味着“做强”，“做大”不易，“做强”更难。随着我校办学规模的逐年扩大和学校之间的激烈竞争，我们对高素质、高水平的师资需求越来越迫切。但是，目前的情况是我校的师资力量薄弱，师资问题已成为制约我校可持续发展的最大瓶颈。面对我校教师现状，学校领导高瞻远瞩，审时度势，响亮地提出了“教师是学校之魂”的口号，把教师队伍建设作为学校改革和发展的核心工程来抓，把青年教师的培养做为学校教研工作的重中之重，本着“立足现实，面向未来，积级推进，扎实有效”的方针，以学科建设为龙头，通过学科聚拢人才，通过学科提高人才，通过学科凝聚队伍；把“本土培养”和优秀人才的引进结合起来，坚持“两手抓”，一手抓现有教师潜能的发挥，“盘活存量”，一手抓优秀教师的引进，“扩大总量”。为此我校建立了以校为本的教师专业技术培训制度和促进教师专业发展的教学研究制度,启动了“一年适应、三年合格、六年骨干、九年名师”的“1369”名师培养工程。鼓励教师积极参加各种培训和学术交流活动。尽快提高自已的专业水平和业务能力，为我校教育教学的可持续发展奠定坚实的基础。教师专业技术培训方面，我校的具体作法如下：

一、教师专业技术培训的目标、任务、措施及保障评价

㈠、目标与任务

1、学历提高计划。学校鼓励学历未达标教师接受继续教育，选择适合自身实际的方式进修学习，用三至五年左右的时间，使学校的学历达标率达到一线教师总数的90%。

2、新教师培养计划。一年适应，两年入格，三年合格。经过三年左右时间的培养，新入校的青年教师要有扎实的教学基本功，要基本掌握常用的教学方法；能够独立备课，较好地完成所任学科的教学任务；通过“四关”（备课关、上课关、作业关、班主任关），达到学生基本满意的目标。

3、骨干教师培养计划。经过三至五年左右时间的培养，使50%名左右的中青年教师达到县级以上骨干教师的水平。

4、名师培养计划。在省级骨干教师的基础上，经过三年左右时间的培养，除个别小科外，每个学科至少有一两名教师成为全市有较大影响、知名度较高的优秀教师。

5、现代教育技术培训计划。用三年左右的时间，80%以上的教师能够通过相应级别的国家计算机等级考试，获得计算机等级证书，年龄较大的教师也要保持在国家要求的水平上。

㈡、培训措施

1、请进来，办好专家论坛。邀请北京大学、兰洲大学、师大附中、兰州一中、酒钢三中等教育专家、学者、著名教师来我校讲学，利用远程教育培训网络对全体教师进行系统的现代教育思想、现代教育理论培训，介绍先进的教育教学经验。我校已成为清华大学远程教育培训中心。2007年我校从山东国家教育协作中心聘请两名外籍教师到我校进行教师培训和教学工作，提高了我校英语教师和学生的听说水平，增强了学生学习英语的积极性和自信心。

2、走出去，积极送培。A、在教师中树立“终身学习”的观念，鼓励中青年教师进行适合自身实际的进修学习，吸取养分，提高学历，2004年我校专任教师学历合格率为80.07%。近三年先后有21人通过参加各种学历进修，取得了本科以上学历，使我校2007至2008学年教师学历合格率达到86.5%，其中张国定等6人获得研究生学历。B、学校支持教师参加上级教育行政部门、教育主管部门举办的各种形式的培训班或研讨活动，有选择地参加其它组织举办的培训班或研讨活动。C、学校有计划地组织骨干教师或有特殊需要的教师到外地参观考查或进入高校以及某些培训机构进行培训学习。对以上情况，学校给予时间和资金上的保障，形成“造就一个，带动一批”的良好局面。近几年来，我校先后有250多名教师到北京四中、上海建设中学、黄冈中学、陕师大附中、西北师大附中、兰洲一中、以及省内知名中学参加各类培训活动。

3、坐下来，在工作实践中培养。A、通过岗前培训促提高。每学年开校前，学校将为新分配和调入我校的新教师进行为期一周的岗前培训，让他们熟悉校园，了解校情，了解学生，进教室听课，以尽快适应工作环境。B、通过课堂教学促提高。要求人人上好“家常课”，新教师上好“汇报课”，中青年教师上好“优质课”，骨干教师上好“示范课”，名师上好“研究课”，每学期每位教师上课至少录像一次，并对所有录像在教研处、学科组或备课小组内进行交流评析。C、通过听课去提高。要求新教师每学期至少听课20节，中青年教师每学期至少听课15节，学校领导“推门听”，每位学校领导一学期听课不得少于20节，课后要进行评析，互相学习，取长补短，共同提高。D、通过帮扶促提高。健全和完善“传——帮——带”制度，以老带新，以新促老。E、通过课题促提高。每位教师至少主持或参与一个课题的研究。原则：以我为主，博采众长，融合提炼，自成一家。要求：理论上有高度，科研上有成果，教学上出成绩。目的：教学上有特色，质量上有保证，发展上有后劲。F、通过评比促提高。学校在每学年举办“四个一”评优活动，即一分优秀教案，一堂优质课，一篇高质量论文，一个课题研究。G、通过考核促提高。阶段性考核，定等定级，促使教师勤奋自勉，努力提高自身素质。H、通过使用促提高。大胆使用中青年教师，给他们搭建实现自我的平台。

4、加大硬件设施的投入和软件资源的开发，为教师提供丰富的多媒体教学资源，让他们能够方便快捷地查阅网络信息。学校建成了天网、地网、校园网三网合一的网络信息平台，建设高标准多媒体教室5个，75座微机室4个，购买笔记本电脑270台。

5、为了进一步提高我校教师培训的品位，除上述对本校各种类型的教师培训外，我校还承担了西北师大和河西学院实习生的培训任务，使我校教师的专业技术培训得到强化，取得了良好的效果，受到了西北师大和河西学院的广泛赞誉。

6、为了弥补和强化乡镇中学教师的业务能力，在我校教师本身就非常短缺的形势下，我们每年还从多个学科至少抽调一人送教下乡，为乡镇中学教师业务培训起到了催化剂的作用。

㈢、保障与评价

1、经费保障。

⑴教师外出考查、学习等费用由学校按国家标准统一报销

⑵各类参考资料费用学校审核后报销

⑶打印材料由文印室统一打印。

2、时间保障

凡外出参加学习的老师，教导处统一调课。

3、奖惩办法

学校将把教师参加专业技术培训情况做为年度考核、评优、晋级等的主要依据。

4、目前所取得的成就

教师积级参加教育教学改革，以科研为龙头，以研促教，教研结合，形成在省内外有影响的教师骨干和教育教学成果，近年来有2/3的教师在国家、省、市、县级以上刊物发表文章300多篇，有58项教研教改课题被省、市、县立项，其中省级以上19项，市、县级课题39项。其中王崇学校长主持的《新课程背景下教师行动研究与专业发展模式研究》立项为省级课题，我校《四段式教学》课题被评为市级二等奖；张连俊主任主持的《中学思想政治课“情知意行”课堂教学结构研究》被评为“甘肃省第二届基础教育教学科研优秀成果”三等奖。我校先后有3名教师在国家级评优课中获奖，有12名教师在省级评优课中获奖，有39人在市级评优课中获奖，有56名教师受到国家、省、市、县政府的奖励。有140名学生在市级以上数、理、化奥赛和英语能力竞赛中获奖。在浓厚的教研工作的引领下，有力地推动了我校教学质量的稳步提高。我校连续13年高考居全市之首，尤其2007年高考中取得了辉煌的成绩，实现了三个突破，即600分以上突破百人大关，本科以上突破千人大关，独本以上突破两千人大关。

二、存在的问题及建议

从2002年至今，我校共有49名中学一级教师，由于受名额限制，至今未挂工资，制约了教师工作积极性，在一定程度上抑制了教师活力的激发。

建议：根据我校的实际，适当地扩大中教一级和高级教师职称限额，来调动教师工作的积极性，激发教师的工作活力，为我校教育教学工作健康有序地开展提供强有力的师资保障。